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  实践证明,个性化培养计划让在某一方面有特长的学生获得了足够的发展空间,也给了学生充分的自主权,大大提高了他们的科研能力和创造力。目前,个性化培养已成为南京大学研究生创新工程的重要内容之一。从2005年开始,该计划和研究生科研创新基金、优秀博士学位论文培育基金、研究生国际学术交流基金等一起共同获得每年500万元的专项经费资助。

4月19日,记者来到距离保加利亚首都50多公里的一个名叫德伦的村子,踏访那里的SOS儿童村。孩子们一听说我们来自中国,就围拢了上来,不住地喊道:Made in China(中国制造)!

当地媒体3日援引孟加拉国当地卫生部门官员萨拉丁汗的话说,这些学生年龄介于12岁至14岁之间,“就像波浪,首先某个班级一名学生失去知觉,然后其他班级众多学生也出现昏厥状况。这些学生都说感到剧烈头疼和头晕”。

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  本报讯(记者 柴葳)2008年奥运会乒乓球比赛场馆座席认捐活动日前在北京大学启动,网络认捐平台同日开启。

“从‘博盟’到‘博谋’,使我们从过去闭门苦干到开门办学,抬头看路。我们要‘博众家之长,谋发展之道’。”7436学校校长晁宁说。

据不完全统计,中国目前已有各类民办学校(教育机构)7万多所。民校与名校,一字之差。只是,民校如何办成名校?只有把民办教育纳入法制化的轨道,依法办学,依法监管,这一目标才有可能实现。否则,断送的绝非一两所学校的前途,断送的将是民办教育的前途,民校成名校只能是空想。(责任编辑 江郎)

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△《中国教育报》报道:劳动和社会保障部、教育部联合启动2003年高职院校毕业生职业资格培训工程。对尚未落实工作单位、本人家庭生活比较困难、特别是农村生源的应届高职院校毕业生,强化职业技能培训或创业培训,为高职院校毕业生实现自主就业创造条件。

他特别强调了多年来风行的,严重背离学术精神的学术评价、评估和评审体系,“其危害性必须引起高度重视。”杨玉良忧心忡忡,“在这种不符合科学精神的评估及评价体系下,大学颇有可能沦为‘大学排行榜’里的大学,‘一流大学’成为‘指标化’和‘数字里’的‘一流大学’。”

我省将实施“国培计划”,发挥示范作用,启动新一轮中小学、幼儿园教师全员培训。通过短期集中培训、送教下乡、远程培训等方式,组织开展省级教师培训3万人。实施农村教师周转房宿舍建设工程,开工新建、改扩建1万套、总建筑面积35万平方米的教师周转宿舍。实施民族地区中小学教师安居工程,推进省际之间、市州之间的对口支援和对口支教。

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据新华社杭州1月4日电(记者余靖静)浙江省教育考试院4日宣布,从2011年起对高考加分进行大幅“瘦身”,其中包括取消此前备受质疑的“三模三电”(航海建筑模型、航空航天模型、车辆模型与无线电测向、无线电通信、电子制作)体育加分项目、取消“奥赛”省级获奖者以及科技竞赛集体项目获奖者中除“第一作者”外的加分资格等。

李源潮指出,创先争优要搞好,关键支部要行动起来。每个党支部都要有具体的争创目标,让大家都知道;有具体的争创活动,让大家都参加;有具体的争创结果,让大家来评价。要以党组织和党员的争创活动带动全单位、全系统的争创活动,形成全社会创先争优的生动局面。要加强对基层创先争优活动的领导和指导,制定有关政策,宣传先进典型,推广基层创造的好经验好做法,保证创先争优活动扎实有效开展。

这一年,是国家对经济困难学生资助力度最大的一年。1.6亿名义务教育阶段学生、1200万名中等职业学校学生、400万名高校学生,这3组数字的震撼力无疑是巨大的,从不断扩大的受助学生比例中,人们真切感受到党和政府对生活困难群众的关心,感受到党和政府为保障公民的受教育权所作的努力。

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去年,教育部组织部分省市教育主管部门和有关专家,对中外合作办学的规模、层次等方面作了一次系统调研。结果显示,我国中外合作办学推动了教育国际交流与合作、提高了教育对外开放水平。一是创新了办学机制,推动了教育教学改革。中外合作办学引进境外办学主体,利用境外教育资源,借鉴境外教育发展经验,探索合作办学机制,推动了国内院校学科专业建设和教师培养,增强了办学活力,促进了教育教学改革。通过中外合作办学,国内院校的教育观念、课程体系、教学质量等都得到了提升。二是丰富了教育供给,满足了群众多样化的教育需求。中外合作办学目前不同程度地覆盖了义务教育之外的所有教育层次,丰富了我国教育供给的多样性。三是拓宽了人才培养途径,培养了一批专门人才。通过中外合作办学引进、新设了一批专业,加强了一些薄弱学科建设,为经济社会发展培养了一批专门人才,为缓解工商管理、公共管理、国际金融等实用人才的需求矛盾起到了积极作用。

责编 左汶骏

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