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  在《劳动法》和《职业教育法》中,国家对推行职业资格证书制度和开展职业技能鉴定提供了法律依据,2004年《教育部等七部委关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中又特别指出“国家级重点职业学校以及少数教学质量高、社会声誉好的省级重点中等职业学校和高等职业学校的主体专业,经相关部门认定,其毕业生参加理论和技能操作考核合格并取得职业学校学历证书者,可视同职业技能鉴定合格,取得相应的职业资格证书”。然而,在实际推行中,职业教育界人士却普遍感慨“尝遍了酸甜苦辣”。

根据不久前郭贵春代表就科研工作在全国范围内进行的问卷调查,九成多的科研工作者认为我国学术界存在学风浮躁,表现在“申请课题只重视‘拿到’不重视‘完成’项目”“发表文章求量不求质”“不重视研究成果价值”等方面。

日前,杭州师范大学东城小学成立一所东城少年科学院,六年级的潘深圳是院长。科学院里面有9个以浙江籍科学家命名的研究所,如帮助孩子开展气象观测研究的“竺可桢研究所”、指导学生开展建筑模型制作的“林徽因研究所”,这些所还有孩子担任所长,所长则由潘深圳院长管理。

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考试形式发生了一些变化。为了解决高等教育领域的腐败问题,国家杜马通过一项议案,批准在全国范围内对高考试题进行改革。根据改革计划,现行高考试题中的主观题部分被客观选择题取代,由电脑判卷打分,其他人无法随意更改分数,考官也就不能再通过操控分数索要贿赂,口试也被取消。

第三批试点院校(12所):新疆师大、青海师大、徐州师大、贵州师大、西华师大、杭州师院、宁夏大学、渤海大学、扬州大学、苏州大学、浙江大学、河南大学。

据悉,从明年春季学期开始,中央财政将进一步提高国家课程免费教科书的补助标准,地方财政负担免费提供地方课程的教科书所需资金。还将进一步落实家庭经济困难寄宿生生活费补助政策,中央财政对中西部地区给予50%的奖励性补助,省级财政统筹落实地方应承担的资金;东部地区所需资金主要由地方财政承担,中央财政给予适当奖励。

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“我们这类地区教育除了受教育资源短缺问题的困扰外,在教育管理体制上、教育发展环境上,和阜阳面临的难题基本一致。”安徽省亳州市教育局副局长杜爱玉说,教育系统政令不畅,教育人事制度改革进展缓慢,中小学择校等问题都没有得到很好的解决,要从低谷走出难度很大,推进素质教育、推动教育均衡发展更是困难重重。

另外,在“补充”一栏中,学生还可以填写特殊要求,比如“要求和高中同学住一起”、“希望和上海本地的同学同住”……校方许诺:学生提出的要求,一般予以落实。

在现场,传媒广电工程专业的姜叶同学表示,只要专业对口,自己兴趣所在,地点不是那么看重的。而与他同专业的另一名同学严鹏,虽然有意向留杭,但是也表示如果专业对口,可以考虑去基层先干起来。“现在找工作不容易啊,有份工作就先干起来,就当是积累经验也好。”这是他们发出的相同的感慨。

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责编 左云霞

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