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其主要表现:一是办学理念存在一定偏差。有的举办方将办学视为纯粹投资行为,存在过度营利动机,影响了教育公益性;少数民办高等教育机构在招生、收费和文凭发放等环节存在明显失范行为,某种程度上损害了民办高校的整体形象和社会声誉;二是法人治理结构不够完善。有的学校董事会形同虚设,有的则不按章程行事,不恰当介入校务,造成管理无序;三是党的基层组织有待健全。部分非学历高等教育机构至今未建立党组织或未正常开展活动,党组织政治核心作用难以发挥,致使个别学校违规违纪办学行为得不到有力监督和及时纠正;四是教师权益保障亟待加强。因民办高校教师身份不明确,加上一些学校不够重视队伍建设,教师合法权益得不到充分保障,导致不少教职工缺少集体归属感;五是部分学校发展后劲不足。受经费和师资等制约,少数学校教学质量不尽如人意,所培养的学生难以适应社会需要;有的学校忽视内涵建设,在外延上盲目扩张,受生源影响,发展难以为继。

根据我的理解,许校长在列举德国大学的例子时,其所谓的“教授”,应该是像许校长一样具有校长身份的“特殊教授”,因为只有如此其所做的对比才有意义。而我们知道,从大学的功能上讲,德国的大学与中国的大学应该是完全一致的——全世界的大学其功能都应该一致。既然如此,德国大学校长与中国大学校长在所担负的行政性事务上差距如此之大,恐怕就是个大问题。或者是德国的大学校长们对于该管的事没有去管,或者是中国的大学校长们管了太多本来就不该管的事,二者必居其一。我不知真正的问题在哪里,但曾有一种说法称,在中国的大学里,行政官员们占据了大学绝大部分资源,他们要经费有经费,要学生有学生,要实验室有实验室……而我理解,如此一来的结果必然是:大学里所有官员的行政性事务都会格外的多,校长又自然是行政性事务最多的那一个!

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  「背后原因」

“去年我国物价持续上涨,CPI指数一路飙升,对于目前情况,有舆论说中国面临通货膨胀的压力,中国政府指出当前情况仍属于控制范畴,是结构型价格上涨。对此你有和看法?”

“我们班一共有40位同学,将近一半人都在超前学习。”小周举例说,班上有人提前学九年级数学,有人学九年级化学,学八年级物理的人更是“一大堆”。“没什么好稀奇的,对我们而言,不‘超车’才稀奇呢!”

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福建规定,从今年起,该省生源地信用助学贷款与就学地国家助学贷款并行推进、互为补充,实现全覆盖、广受益。从未获得国家助学贷款的家庭经济困难学生,可选择申请生源地信用助学贷款或就学地国家助学贷款,但二者不能同时申请获得。已获得就学地或生源地助学贷款的家庭经济困难学生,原则上不得中途变换助学贷款模式。

再次,对文章结构的逻辑分析能力。只有明白文章的结构,了解各段落之间的逻辑关系,才能加深对文章深层次的理解。2009年完形填空的20个空里面,关于上下文逻辑关系的题目有第14、15、18题。只有具备了深刻的逻辑理解能力,考生才能快速抓住文章的主题思想,从而更容易完成“完形”的任务,恢复文章的原貌。

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孩子出国前,我们一方面和孩子多途径了解学校,做好学习、生活上的准备;一方面倾心交流,沟通对留学的认识,用自己的成长道路和他人的成功案例,鼓励孩子面向未来、面向世界。让他既树立理想目标,又做好艰苦奋斗的准备。

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开展群众性爱国主义教育活动,要坚持面向基层、面向群众,推动人们将爱国热情转化为做好本职工作的实际行动。贴近实际、贴近生活、贴近群众,多运用群众喜闻乐见的方式,多搭建群众便于参与的平台,多开辟群众乐于接受的渠道,广泛吸引群众参与,让人们在参与中受到鼓舞、得到提高,把爱国之志转化为报国之行,特别是要落实到应对国际金融危机、推动经济又好又快发展的实际行动上来。

责编 左伊

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